Nechápu, jak k tomu došlo, říká o chybě v testech šéf Cermatu. Upozornil na ni jeden z učitelů
Testy k přijímacím zkouškám kontrolují desítky lidí. Nechápu, jak mohlo k takové chybě dojít, řekl pro Radiožurnál ředitel Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání Jiří Zíka. Podle něj selhal lidský faktor. Na chybu v jednotných přijímacích zkouškách na osmiletá gymnázia prý upozornil jeden z učitelů. Pořadí některých uchazečů se pak podle něj může změnit.
Už jste zaslali školám opravené a přepočtené výsledky?
Hned po zjištění a analýze jsme spustili opravu přepočtu. Stručně řečeno, k sobotnímu ránu byly v informačním systému Certis pro ředitele dotčených škol všechny dokumenty a všechna data.
Chyba v testu
Chyba se objevila v testu z českého jazyka a literatury pro druhý řádný termín v otázce číslo 12. Původně měla být správně jen odpověď B, v pátek ale Cermat zjistil, že správná je i odpověď C. Otázka zněla: „Které z následujících slov obsahuje kořen skládající se ze čtyř hlásek?“ Odpovědi: A) objevili, B) zabručel, C) rozběhla, D) nevydržela.
Jak se taková chyba mohla stát?
Testy kontrolujeme, kontrolují je desítky lidí. Mně samotnému není úplně jasné, jak při tak rozsáhlém kontrolním systému, může dojít k tomu, že takováto chyba projde. Za celou dobu, co řídím CERMAT, se nám nic takového nestalo.
Nevím, co bychom v tom systému mohli změnit. Není to chyba v systému, jde o lidský faktor. Nikdo tento problém neodhalil, pro mě to bylo obrovské překvapení. Nikdy se nic podobného nestalo, ten systém fungoval spolehlivě. Tentokrát selhal lidský faktor.
Jak jste chybu odhalili?
Bylo to na podnět někoho z pedagogů. Nevím přesně koho. Vím, že to byl e-mail, který přišel k nám na infoservis.
Ředitelka Gymnázia Nad Štolou: Chyba v testech se týká 27 žáků. Jejich přijetí to neovlivnilo
Číst článek
Někteří ředitelé škol si stěžují, že jim s opravami a novým vytištěným výsledků vznikly dodatečné náklady, připadá z vaší strany v úvahu finanční kompenzace?
Pro mě by bylo přijatelné a očekávatelné, že bych jim náklady kompenzoval, ale já pro to nemám nástroje. Jsme připraveni ředitelům pomoct ve všem, co budou potřebovat. Platná legislativa mi ale neumožňuje, alespoň podle mého povědomí, abych něco takového udělal.
Připadá v úvahu posunutí nebo prodloužení lhůty zájemců o studium na odvolání?
To nemohu učinit já. Je pravda, že výsledky budou u osmiletých gymnázií o jeden den zpožděny, ale ne u všech. Pravda také je, že termín je podle vyhlášky 28. dubna, tedy dnes, plus dva dny na seznámení se spisem. Nicméně slíbili jsme, že výsledky budou 27. dubna v osm hodin ráno. Je nám velmi líto, že správné výsledky byly až ve večerních hodinách.
Mohla chyba ovlivnit celkové umístění zájemců?
Takové informace nemám, musíme počkat až na zprávy od ředitelů škol. V konečném důsledku hraje roli i čtyřicet procent potenciálních kritérií školy jako takové. Pokud dojde k posunu v pořadí v rámci výsledků didaktických testů, nemusí vůbec znamenat, že dojde k posunu celého hodnocení. Ale nejde to vyloučit.
Statisticky je jistě pravděpodobné, že se objeví uchazeči, u kterých to bude znamenat přesun pod, nebo nad čáru přijetí.
„Je potřeba rozlišovat mezi počtem písmen a počtem hlásek. Mluvená forma češtiny není tak daleko od psané, jako to má třeba angličtina. Nicméně ani v češtině neplatí, že co jedno písmenko, to jedna hláska. Ve slově zabručel je to jednoduché, tam platí vzájemná korespondence jedna ku jedné. B-r-u-č jsou čtyři písmenka a zároveň čtyři hlásky. Ale u rozběhla je kořenem slova běh a jsou tam čtyři hlásky b-j-e-h, ale jen tři písmenka. Otázka byla zřejmě špatně formulovaná. Je evidentní, že byly dvě správné odpovědi, nemůže to podléhat žádnému sporu.“
Karel Oliva (jazykovědec a bývalý ředitel Ústavu pro jazyk český)
